جميع المقالات والتعليقات والردود المطروحة لا تعبّر عن رأي إدارة مكتب التربية والتعليم بشرق الطائف بل تعبّر عن رأي كاتبها


العودة   منتديات مكتب التربية والتعليم بشرق الطائف >

المنتديات التعليمية ( بنين - بنات )

> منتدى التقويم الشامل

منتدى التقويم الشامل يهتم بطرح ومناقشة المواضيع و التعاميم واللوائح والبرامج والأخبار والمقالات المتعلقة بالتقويم الشامل وبرامجه وخططه التطويرية والإشرافية

الإهداءات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-23-2009, 02:17 AM   رقم المشاركة : 1
إدارة المــوقع والمنتــديــات
 
الصورة الرمزية شاكر الغامدي





شاكر الغامدي غير متواجد حالياً

شاكر الغامدي تم تعطيل التقييم

افتراضي ألف شاهد على مفردات التقويم الشامل للمدرسة

ألف شاهد على مفردات التقويم الشامل للمدرسة

أولا : محور التدريس


1- إلمام المعلم بالمادة التي يدرسها


مفاتيح الشواهد

1- يربط المعلم بين المعلومات السابقة واللاحقة للدرس .
2- يفرق المعلم بين المتشابهات عند الطالب في الدرس الواحد بالأمثلة .
3- لا يقتصر المعلم على أمثلة الكتاب فقط بل يدعم بأمثلة مبسطة من عنده .
4- يركز على تثبيت المعلومة الواحدة قبل الانتقال إلى غيرها .
5- يلبي رغبة الطالب في الاستزادة من المعلومات .
6- يجيب المعلم إجابات شافية على أسئلة الطالب .
7- ينتهي المعلم من الدرس في الوقت المحدد .
8- يربط المعلم بين جزئيات الدرس دون التشتيت الذهني .
9- يفعّل المعلم الجوانب الوجدانية في ترسيخ المعلومة .
10- يدعم الجانب المعرفي بالجانب المهاري .
11- لا يركز على شكليات الوسيلة التعليمية دون المعلومات .
12- القدرة في توجيه المعلومات الواردة من الطالب إلى مصلحة الدرس .
13- الانطلاقة الجيدة في الدرس .
14- يغير المعلم بإتقان في طرائق التدريس لتثبيت المعلومة .
15- يقدم المعلم المعلومات بصورة مبسطة للطالب .
16- يقدّم المعلومات النظرية مدعمة بأمثلة واقعية من بيئة الطالب .
17- يكوّن المعلم أساس معلوماتي قبل البناء عليه أو البناء على معلومات الطالب الأولية .

2-إعداد المعلم للدرس


مفاتيح الشواهد

1- التحضير الكتابي للدرس .
2- مطابقة مجريات الحصة مع مجريات التحضير .
3- إحضار وسيلة مناسبة للدرس .
4- التهيئة بمقدمة مناسبة للدرس .
5- عدم الخروج عن المنهج خروجا يشتت ذهن الطالب .
6- يستخدم المعلم الجوانب المعرفية المتعددة عند الطالب ( تحليل ، تركيب ، فهم ، تقويم )
7- يعد المعلم الدرس وفق المهارات المعرفية والوجدانية والحركية .
8- الالتزام بتقسيم الوقت حسب الإجراءات والأساليب التربوية .
9- يعد المعلم الدرس بناء على معلومات الطالب السابقة والدخول من خلالها إلى المعلومات الجديدة .
10- يغير المعلم طريقة التدريس داخل الحصة .
11- يجدد المعلم في طرق التدريس .
12- يراعي المعلم مستويات الطلاب عند إعداد الدرس .
13- يبتكر المعلم طرق تدريس جديدة .

3-تقويم المعلم لفهم الطلاب وتعديل طرق التدريس تبعا لذلك

مفاتيح الشواهد

1- يستخدم المعلم الطريقة الحوارية لمتابعة التقويم .
2- يقوم المعلم بالتقويم بعد كل جزئية من الدرس .
3- الانتقال في طرق التدريس من طريقة إلى طريقة أسهل .
4- يستخدم المعلم في طريقة تدريسه أمثلة قريبة لفهم الطالب .
5- يكتسب المعلم ذكاء الطالب في استخلاص أمثلة مشابهة من الطالب .
6- يعطي الطالب تلخيص لمعلومات الدرس .
7- يستخدم المعلم عملية تقويمية مبسطة أسبوعية لملاحظة فهم وقياس معلوماتهم .
8- يناقش المعلم الطالب في أثناء الدرس وبعده ليتعرف على مدى استيعابه .
9- يناقش المعلم الطلاب في الواجب المنزلي .
10- يعد المعلم ملاحظات وسلبيات على الواجب ويقوم بمناقشتها مع الطلاب .
11- يتعرف المعلم من خلال الواجب المنزلي على نقاط الضعف عند الطلاب .
12- يطلب المعلم من أحد الطلاب إعادة شرح الدرس لقياس مدى الفهم الأعلى
13- يقوم المعلم المعلومات الأساسية عند الطالب والمعلومات الجديدة .

4-قدرة المعلم على تحديد المستوى المرغوب لجميع الطلاب بمختلف فئاتهم


مفاتيح الشواهد

1- يعرض المعلم أسئلة متفاوتة في المستوى على جميع الطلاب .
2- يقوم المعلم بوضع جوائز تشجيعية ويستعمل جانب التحفيز لرفع المستوى .
3- يستخدم المعلم اختبار مصغر بنسب متفاوتة في المستوى على جميع الطلاب .
4- يعمل المعلم قياس نمو معرفي للطلاب وذلك بتحديد المستوى الأولي و وقياس المعلومات التي اكتسبها .
5- الفصل بين المعلومات الأساسية والمعلومات التوسعية لقياس النمو المعرفي عند الطالب .
6- يعقد المعلم مقارنة بين الدروس المتشابهة لتمييز المستوى المرغوب .
7- يقيس المعلم البنية الأساسية في المعلومات بتقويم مستقل قبل البدء في المعلومات الجديدة .
8- يقوم المعلم بشرح المعلومات الأساسية .
9- يوضح المعلم أسئلته ويقدمها بشكل صريح للطلاب .
10- يقوم المعلم بمناقشة الطلاب في حل تمارين الكتاب المدرسي .
11- مشاركة جميع الطلاب في حل التمارين ومتابعة مدى تحقيقها للهدف السلوكي .
12- يربط المعلم بين التقاويم المقدمة للطلاب ويلاحظ مدى الارتفاع والانخفاض في مستوى الطالب

5 - أداء المعلم للدرس ( المقدمة - العرض - الخاتمة )


مفاتيح الشواهد

1-يبتدئ المعلم بمقدمة مناسبة للدرس .
2-يبتكر المعلم طريقة جديدة ومحببة للمقدمة .
3-لا تبع المعلم نمط واحد للمقدمة في جميع الدروس .
4- لا يزيد المعلم في الوقت المخصص للمقدمة .
5-يسير المعلم في العرض حسب الخطة المدرجة في دفتر التحضير .
6-لا يزيد المعلم في الوقت المخصص للعرض حتى يترك مجالا للتقويم العام للدرس .
7- يحقق المعلم في الخاتمة قياس الأهداف السلوكية السابقة .
8- يستخدم المعلم أسلوب الاستماع والتوجيه في حالة التقويم العام على نقاط الدرس .
9-يتوافق عرض المعلم في الحصة مع تحقيق الأهداف السلوكية في دفتر التحضير .
10 - التنوع في أداء العرض حسبما يتطلبه فهم الطالب في ثنايا الدرس .
11-يتفاعل الطلاب مع طريقة عرض المعلم .
12- يحضر المعلم دفتر التحضير إلى الفصل .
13- نجح المعلم في تحقيق الفائدة المرجوة من المقدمة والعرض والخاتمة .
14- شمولية الخاتمة لجميع نقاط الدرس .

6- تقويم المعلم لفهم الطلاب وإعطاء تغذية راجعة حسب مستوياتهم .

مفاتيح الشواهد

1-يربط المعلم بين الدروس في نقاط واضحة ومحددة .
2- يربط المعلم بين جزئيات الدرس الواحد .
3-يستخلص المعلم ما عند الطالب من معلومات كلية أو جزئية سابقة أو لاحقة أثناء الربط بين الدروس .
4- يعرض المعلم أمثلة مشتركة للدروس ليستخلص المعلومات .
5- يضع المعلم أمثلة يقوم الطلاب بتوزيعها حسب القنوات العلمية لها .
6- يتدرج المعلم في طرح الأسئلة مبتدئا بالسهل .
7- يستطيع المعلم توزيع الأسئلة بين الطلاب وفقا لمستوياتهم وقدراتهم .
8-إعطاء تغذية راجعة بشكل مبسط ومحبب للطلاب .
9- يجيد المعلم الانطلاق من معلومات الطالب لعرض معلومات الدرس .
10- يشارك الطالب المعلم في توصيل المعلومات إلى ذهنه .
11- يستخدم المعلم طريقة المجموعات لتلاقح الأفكار عند الطالب .
12- يتابع المعلم عملية التقويم بصفة مستمرة .

7- توجيه المعلم للأسئلة وتشجيع الطلاب على المشاركة


مفاتيح الشواهد

1-وضوح الأسئلة وعدم عموميتها .
2-قدرة المعلم على تحفيز الطلاب على المشاركة .
3-لا يرفض المعلم الإجابة من الطالب بشكل مباشر ويصحح له المعلومات .
4-يتيح للطالب حرية المشاركة دون المصادرة للإجابات .
5-يتدرج في أسئلة المشاركة من العام إلى الخاص .
6-يستخدم المعلم طريقة التشويق في المشاركة .
7-يشيد المعلم بالطلاب المشاركين .
8- يعدد المعلم من طرق التشجيع داخل الفصل .
9-يستخدم المعلم أسلوب العصف الذهني في بعض الجزئيات القابلة للعصف الذهني
10- يستخدم المعلم أسلوب المجموعات في بعض حصص المشاركة .
11- يكون المعلم خلايا طلابية للتنافس بينها في عملية المشاركة .
12- يقدم المعلم خطابات شكر لحسن المشاركة .
13-يقدم المعلم جوائز عينية للطلاب المشاركين تشجيعا منه .

8- استخدام المعلم للوسائل المتوافرة لتعزيز تحصيل الطلاب

مفاتيح الشواهد

1- يساهم الطالب في ابتكار وسيلة تعليمية مناسبة .
2- يتعاون الطالب مع المعلم في تكوين الوسيلة التعليمية .
3- يستفيد المعلم من الطبيعة أو البيئة في تعزيز تحصيل الطالب .
4- يكون المعلم الوسيلة من الواقع الذي يعيشه الطالب .
5- يغير المعلم الوسيلة التعليمية إلى طرق وابتكارات أفضل .
6- تحقق الوسيلة التعليمية أهداف الدرس .
7- تناسب الوسيلة التعليمية مستوى الطلاب .
8- التهيئة الوقتية المناسبة لاستخدام الوسيلة .
9- يستفيد المعلم من تقنية الحاسب الآلي في إعداد الوسيلة التعليمية .
10- الوسيلة التعليمية واضحة وليس فيها غموض أو تشتيت لذهن الطالب .
11- يتفاعل الطلاب مع الوسيلة التعليمية .
12- تحقق الوسيلة الغاية منها .
13- استطاع المعلم أن يحقق نتيجة مرضية من خلال الوسيلة التعليمية .
14- هل حقق المعلم ما كان يصبو إليه .

9- استخدام الواجبات المنزلية وتعزيز فهم الطلاب وتحصيلهم


مفاتيح الشواهد

1- يتابع المعلم الواجبات اليومية .
2- مناسبة الحجم الكمي والكيفي للواجبات المنزلية .
3- وضوح أسئلة الواجب .
4- يستخدم المعلم الواجبات المنزلية كأداة من أدوات التقويم لفه الطلاب .
5- يحصر المعلم السلبيات عند الطالب الموجودة في الواجب المنزلي .
6- يعالج المعلم جوانب الضعف المستخلصة من الواجب المنزلي .
7- يتعرف المعلم على الرصيد المعرفي من خلال الواجب فيضع أسئلة الواجب لتحقيق هذا الغرض .
8- يلاحظ المعلم النمو المعرفي من خلال الواجب المنزلي .
9- يفرق المعلم في أسئلة الواجب بين معلومات التأسيس والمعلومات الإضافية .
10- يتحقق المعلم من مجهود الطالب الفردي في أداء الواجب .
11- يكتب المعلم عبارات تشجيعية في دفتر الواجب .
12- يصحح المعلم الواجب ويضع درجات محددة للتصحيح .
13- يوافق المعلم بين الواجب المنزلي والتحصيل المطلوب .
14- يعمد المعلم التاريخ الذي صحح فيه الواجب .

10- إدارة الصف وإجراءات ضبط الطلاب


مفاتيح الشواهد

1- ينظم المعلم الصف ويهيئ الجو المناسب للتعليم .
2- يوازن المعلم في توزيع أسئلة المشاركة على جميع طلاب الفصل لشد الجميع ولضمان عدم انشغالهم عن الدرس .
3- يستغل المعلم جميع وقت الحصة بالمفيد .
4- يتيح المعلم لجميع الطلاب السؤال والمشاركة .
5- يستخدم المعلم وسائل فنية لضبط الطلاب .
6- يناقش المعلم حالات الطلاب وتلبية رغبتهم في الاستفسارات والطلبات لضمان هدوئهم .
7- يسيطر المعلم على المواقف الطارئة بشكل إيجابي .
8- يستخدم المعلم الجانب التشجيعي لضبط الطلاب .
9- الهيئة العامة للصف تمثل انضباط إداري جيد .
10- يستخدم المعلم ورقة حالات السلوكية الطارئة ويقدمها للمرشد الطلابي أو مدير المدرسة .


ثانيا / سلوك الطلاب وتفاعلهم

1- تركيز الطلاب أثناء الدرس


مفاتيح الشواهد

1- يجيب الطلاب على الأسئلة التي يوجهها المعلم بعد كل جزئية من الدرس .
2- لا ينشغل الطلاب عن الدرس بأمور جانبية .
3- يستخدم المعلم الوسيلة الجيدة لاكتساب تركيز الطلاب .
4- يسال الطالب المعلم عما أشكل عليه فهمه من الدرس .
5- من شواهد التركيز الجو العام للدرس .
6- لا يطيل المعلم معلومات الدرس لدرجة تشتيت ذهن الطالب .
7- يوصل المعلم المعلومات بطريقة سلسة متفاعلة مع تركيز الطالب .
8- لا يراكم المعلم الأمثلة ويكثرها في جزئيات جانبية .
9- يستفيد المعلم من تركيز الطالب في توصيل المعلومات المهمة .
10- هيئة الفصل العامة تدل على التركز ( خاصة بعضو الفريق )
11- ملامح الطلاب تنبئ عن التركيز أو عدمه .
12- يدعم المعلم المعلومات وترسيخها في ذهن الطالب من خلال تحويلها إلى مرئيات .
13- يعرض المعلم مجسمات أو صور أو يستخدم عرض الحاسب الآلي .

2-اكتساب الطلاب لمهارات التعلم الذاتي


مفاتيح الشواهد

1- يعد الطلاب بحوثا في المواد التي تعلموها .
2- يقوم الطلاب بعمل تجارب للمواد العلمية .
3- يستفيد الطلاب من الدرس في تكوين ابتكار أو اختراع مرتبط بالمادة .
4- اطلاع الطلاب على مراجع للاستفادة .
5- يستطيع الطالب إعادة شرح الدرس مرة أخرى .
6- يعد الطالب الدرس المقبل على هيئة بحث أو برنامج عرض حاسوبي .
7- يسأل الطالب المعلم عن نقاط يطلب الاستفادة منها من خارج المنهج .
8- يقوم الطالب بتكوين أمثلة مشابهة لأمثلة الكتاب .
9- يسال الطالب عن مفردات الدرس القادم .
10- يجيد الطالب تكوين طرق حل أخرى للأسئلة المطروحة من المعلم .

3-تصرف الطلاب أثناء الدرس


مفاتيح الشواهد

1-يتفاعل الطلاب مع الدرس في جو تعليمي وإدارة صفية منضبطة .
2-نجح المعلم في الاستحواذ على مجهود الطالب الذهني والحركي لصالح الدرس .
3-يتصرف الطالب بإيجابية في طلب إعادة الدرس .
4-قدرة المعلم على شد انتباه الطلاب .
5-تحويل التصرفات الجانبية وتحويرها إلى ما يخدم الدرس .
6-فاعلية المعلم في التحكم في تصرف الطلاب .
7-يتفاعل الطلاب في تطبيق بعض المعلومات المتعلقة بالبيئة في خارج الفصل على الطبيعة .
8- يضبط المعلم طلابه داخل الفصل .

4- تعاون الطلاب مع بعضهم البعض


مفاتيح الشواهد

1-يتعاون الطلاب في اختيار الإجابة الصحيحة (( استخدام طريقة المجموعات ))
2-يتعاون الطلاب في تكوين تجربة عملية .
3-يتعاون الطلاب في جماعات النشاط المدرسي .
4-يتعاون الطلاب في عمل مشترك يخدم المادة الدراسية .
5-يتعاون الطلاب في تكوين مشهد تمثيلي داخل الفصل أو ندوة طلابية .
6-يكوّن الطلاب مع بعضهم مجسم لواقعة تاريخية .
7- يتعاون الطلاب في تكوين لوحة فنية .
8- يتعاون الطلاب مع بعضهم في تكوين مجسم لحيوان في مادة العلوم .
9-يتعاون الطلاب مع بعضهم في الوصول إلى حل نتيجة مسألة ما في مادة الرياضيات .
10-يحيل المعلم الطلاب على بعضهم في توازن تام وعدل منصف دون شحن نفسي
11-يكتشف المعلم تخصصات الطلاب لتكوين المرجعية في التخصص عند كل منهم
12-لا يفضل المعلم بعض الطلاب على بعض حفاظا على روح الفريق .
13-يتعاون الطلاب مع بعضهم في الوصول إلى تكامل معرفي للدرس القادم .

5- تعاون الطلاب مع المعلم


مفاتيح الشواهد

1-يجيد الطالب شرح الدرس مرة أخرى نيابة عن المعلم .
2-يتعاون الطلاب مع المعلم في تحقيق نقاط الدرس .
3-يتعاون الطلاب مع المعلم في تحقيق الأعمال الصفية .
4- يتعاون الطلاب مع المعلم في إنجاح الأعمال الميدانية .
5-يتعاون الطلاب مع المعلم في إدارة الصف بشكل إيجابي .
6-يتعاون الطلاب مع المعلم في تهيئة الوسيلة التعليمية .
7- يتعاون الطلاب مع المعلم في محافظتهم على نظافة الفصل .
8-يتعاون الطلاب مع المعلم في تحقيق التعاون الذاتي .
9-يتعاون الطلاب مع المعلم في إنجاح دروس العصف الذهني بشكل إيجابي .
10-يتعاون الطلاب مع المعلم في تكوين جماعات صفية .

6- عمل الطلاب الجماعي أو الفردي أثناء الدرس


مفاتيح الشواهد

• عمل الطلاب الجماعي :

1-القيام بعمل جماعي يحقق معلومات الدرس (( بحث مشترك ، تجربة ))
2-تكوين نشاط ميداني يحقق أهداف الدرس .
3-تكوين مجموعات مكتبية للأعمال البحثية وأخرى معملية للأعمال المخبرية .
4- تكوين مجموعة إذاعية تخدم المنهج .
5- يعد الطلاب ندوة عن موضوع الدرس .
6- يشترك مجموعة من الطلاب بالتناوب في شرح جزئيات الدرس .

عمل الطالب الفردي :

1-يشارك الطالب في الأجوبة بمجهود فردي .
2-يحافظ الطالب على الجو العام للدرس .
3-يناقش الطالب الموضوعات التي لم يفهمها .
4-يقدم الطالب أمثلة مطابقة لأمثلة الدرس .
5-يقدم الطالب عرض حاسوبي بمجهود فردي يعرض على الداتا شو .
6-يقدم الطالب بمجهود فردي فكرة جيدة أو ابتكار .

ثالثا : التحصيل الدراسي وتقدمه


1- وفقا لمعدلات الاختبارات التحصيلية المقننة .

مفاتيح الشواهد

1-إجراء اختبار شفهي بصفة دورية .
2-إجراء اختبار كتابي تحصيلي مقنن .
3-عمل إحصاء بياني يوضح مستويات الطلاب .
4-حصر مستويات الطلاب من خلال الدرجات وفق مستويات محددة .
5-يوضح الإحصاء الحد الأعلى والأدنى .
6- يقيس المعلم النمو المعرفي من خلال الإحصاء .
7- يفرز الاختبار المقنن المتميزين من الطلاب .
8- الكشف عن الموهوبين أو ذوي القدرات الخاصة .
9-المقارنة بين تحصيل الطالب السابق واللاحق.
10-ترجمة تحصيل الطالب في أعمال عملية .
11-مدى التوافق بين مشاركة الطالب في الفصل ونتيجته في الاختبار المقنن .
12-كشف الاختبار التحصيلي المقنن عن سطحية المعلومات وعمقها عند الطالب .

2- استيعاب جميع الطلاب بمختلف مستوياتهم لموضوع الدرس بصفة عامة


مفاتيح الشواهد

1-يشارك الطالب في الإجابة على السؤال مهما تغيرت صيغته .
2-يقوم المعلم بعرض المعلومات على الطلاب من زوايا شتى ويعودهم على ذلك
3-يربط المعلم بين النقاط الرئيسة والفرعية .
4-عرض الدرس بطريقة مناسبة لمستويات الطلاب .
5-عند الطالب القدرة على الإجابة على المعلومات الرئيسة والجزئية .
6- يجيب الطالب على التقويم العام في نهاية الحصة .
7- يطرح المعلم أسئلة واضحة ومحددة لقياس مستوى الاستيعاب .
8-عرض الأسئلة على السبورة بخط واضح .
9-يشارك الطالب المعلم في شرح الجزئيات بعد شرح المعلم .
يتناول المعلم المعلومات من زوايا متعددة .( خاص بالثانوية العامة )
10 - لا يركز المعلم على أسئلة محددة فقط لقياس المستوى على جميع الطلاب .

3 - فهم الطلاب لكل عنصر أو مهارة من مهارات الدرس


مفاتيح الشواهد

1- يترجم الطالب المهارة بأسلوبه الخاص .
2- يذكر الطالب مثالا مشابها دلالة على فهمه .
3- يستخلص الطالب فوائد جديدة .
4- يشارك الطالب في الإجابة عن سؤال أو عنصر .
5- يجيب الطالب عن ما مجموعه 80% من مهارات الدرس .
6- يجيب الطالب إجابات صحيحة في الواجب المدرسي .
7- ينطلق الطالب بثقة في حل تمارين الكتاب .
8- يلخص الطالب نقاط الدرس .
9- يجيب الطالب على الأسئلة التقويمية للمعلم .
10- يقدم الطالب أعمال إيجابية تدل على استيعابه ( تلخيص ، بحث )
11 يشمل الواجب المنزلي معظم مهارات الدرس .

4 -مستوى تحصيل الطلاب بالمقارنة مع المستويات التحصيلية المطلوبة


مفاتيح الشواهد

1- يقوم المعلم بوضع أسئلة تقويمية تحدد مستوى الطالب بدقة .
2- يضع المعلم من خلال الأسئلة المقدمة للطالب سقفا أعلى وسقفا أدنى .
3- يقوم المعلم بوضع رسم بياني يوضح مستويات الطلاب .
4- وضع برنامج حاسوبي يحدد مستويات الطلاب تلقائيا ( موجود ومعمول به عند بعض المعلمين )
5- يعرض برنامج خاص بالمتابعة .
6- يتقن المعلم ويتابع التقويم المستمر للمواد الشفهية .
7- يقوم المعلم بوضع اسئلة مقارنة بين المستويات .
8- يلاحظ المعلم معدل النمو المعرفي عند الطلاب .

5-مستوى تقدم تحصيل الطلاب في الدروس التي تلقوها


مفاتيح الشواهد

1-يعرض المعلم أسئلة رابطة بين الموضوعات أو الدروس .
2-يتعرض المعلم في شرحه للدرس بين المعلومات السابقة واللاحقة .
3-يذكر الطالب الاختلافات بين المعلومات السابقة واللاحقة .
4-حصول الطالب على مستوى مرتفع في الاختبارات النصفية .
5-يقوم المعلم بعمل تقييم جانبي تحريري يبين مستوى الطلاب .
6-يوظف المعلم تقنيات الربط بين الدروس التي تلقوها .
7-يقوم المعلم بعمل واجب مشترك لمجموعة من الدروس .

6-تقدم تحصيل الطلاب من مختلف الفئات


مفاتيح الشواهد

1-الإجابة من جميع الطلاب على أسئلة المستوى الأدنى .
2-الإجابة من جميع الطلاب على أسئلة المستوى المتوسط .
3-وجود مستويات مشتركة بين الطلاب .
4-يحضر المعلم أسئلة مناسبة لجميع الطلاب ويحضرها كشواهد له .
5-يراعي المعلم الفروق الفردية بين الطلاب .
6-إلمام المعلم بمستويات الطلاب .
7-يشارك الطلاب في أ عمال صفية تبرز مستوى تحصيلهم .
8-قلة الإجابات الخاطئة من الطلاب في الواجب المنزلي أو التمرين الصفي .
9-يتدرج المعلم في طرح الأسئلة المناسبة .
10-ملاحظة فروق إيجابية في تقدم الطلاب التحصيلي.

7-حرص المعلم على المحافظة على مستويات تحصيلية مرتفعة


مفاتيح الشواهد

1- متابعة المعلم للطلاب ضعيفي المستوى .
2- يصحح المعلم أخطاء الطالب الواردة من خلال الواجب المنزلي .
3- يقوم المعلم إجابة الطالب أثناء مشاركته بأسلوب محبب .
4- يعيد المعلم شرح الجزئيات التي يطلب الطلاب إعادة شرحها .
5- يحض المعلم الطالب ويشجعه على المشاركة .
6- يهتم المعلم بإجابات الطلاب الصحيحة ويشيد بها .
7- يتفقد المعلم معلومات الطلاب بين فترة وأخرى .
8- يحصر المعلم الطلاب الغائبين والمتأخرين عن الحصص ويتابع مستواهم .
9- يقوم المعلم بعمل جدولة خاصة به (دفتر متابعة ) لمتابعة مشاركة الطلاب .
10-يعالج المعلم المعلومات الأساسية عند الطالب .
11-ظهور الطلاب بمستوى عال في المشاركة دليل على حرص المعلم ومتابعته .

8-اكتساب الطلاب من مختلف الفئات


لمعارف ومهارات مناسبة لما هو متوقع ممن هم في نفس السنة الدراسية

مفاتيح الشواهد

1-تطبيق الطالب للجانب العملي أو المهاري إلى جانب المعرفي .
2-إجادة الطالب في تكوين أمثلة مشابهة .
3-يستطيع الطالب التجاوب مع التغيرات المعلوماتية .
4-يطبق المعلم الأهداف السلوكية المهارية والوجدانية داخل الفصل إضافة إلى المعرفية .
5-إجادة المعلم لشرح الأهداف المهارية .
6-يركز المعلم على الجوانب المهارية ويكثر منها .
7-يقوم المعلم بتكوين مهارات جماعية بين الطلاب .
8-يساند المعلم طلابه في صقل مهاراتهم .
9-يقدم المعلم لطلابه المساندة اللازمة في إنجاح أعمالهم المهارية.
10-يقدم المعلم شهادات تشجيعية للطلاب المبتكرين الذين نجحوا في اختراعاتهم

9-تقدم الطلاب من ذوي الحاجات التعليمية الخاصة وفقا للأهداف الموضوعة لهم


مفاتيح الشواهد

1- إجادة المعلم في وضع أهداف سلوكية تعليمية مخصصة لذوي الحاجات التعليمية الخاصة .
2-إجادة المعلم في تطبيق الأهداف الموضوعة لذوي الحاجات التعليمية الخاصة من نتائج ومخرجات التعلم من الطلاب .
3-قدرة المعلم على تقويم الهداف بدقة لذوي الحاجات التعليمية الخاصة .
4-تجاوب الطلاب مع طريقة تطبيق المعلم للأهداف التي وضعت لهم .
5-يقوم الطلاب من ذوي الحاجات التعليمية الخاصة بالإجابة على الأسئلة المقدمة لهم
6-الإجابات التي يقدمها الطلاب صحيحة .
7-يشارك الطلاب بفاعلية مع المعلم .
8-ارتفاع مستوى الطلاب في الاختبار التحصيلي لذوي الحاجات التعليمية الخاصة .
9-يهتم المعلم بالمستويات الضعيفة ويتعرف على أسباب الإخفاق .
10-يتابع المعلم النمو المعرفي للطلاب من ذوي الحاجات التعليمية الخاصة .

10 -أساليب تقويم أداء الطلاب


مفاتيح الشواهد

1-يستخدم المعلم أسلوب الأسئلة الشفهية الصفية كأداة من أدوات التقويم .
2-يستخدم المعلم من ضمن أدوات التقويم التقويم المستمر للمواد الشفهية .
3-من ضمن التقويم متابعة السلبيات والوقوف على الإيجابيات في الواجب المنزلي
4- عمل اختبار تحصيلي مقنن .
5-مقارنة المعلومات داخل الدرس الواحد .
6-تقويم مقارن للمعلومات من دروس مجتمعة .
7-استخدام ناتج الأنشطة الطلابية كأداة من أدوات التقويم .
8-تقويم الطالب في المواضع الارتجالية التي يظهر فيها الطالب .
9-استخدام أسلوب القياس العام .

11-مدى مناسبة أساليب تقويم المعلم للطلاب في الفصل


مفاتيح الشواهد

1-ينوع المعلم في أساليب التقويم حسب الشواهد المقدمة .
2-يستعمل المعلم التقويم المباشر .
3-يستعمل المعلم التقويم غير المباشر .
4-يستعمل المعلم التقويم الفوري .
5-يستعمل المعلم التقويم المؤجل .
6-يستخدم المعلم التقويم بصورة غير محسوسة .
7-استخدام التقويم من خلال القيام بعمل صفي .
8-استخدام التقويم من خلال الأعمال التحريرية المكررة .

12-مدى إسهام تقويم الطلاب في تحسين تعلمهم .


مفاتيح الشواهد

1-استفاد الطالب من الاختبار التقويمي في تصحيح المعلومات .
2-استفاد الطالب من خلال مناقشة العمل الصفي الذي قدمه المعلم .
3-صحح الطالب معلوماته الخاطئة في الواجب المنزلي .
4-ثبت في إدراك الطالب التقويم السليم لمعلوماته الخاطئة من خلال المناقشة الشفهية.
5-يطور الطالب مستواه ليحسن الآداء الوظيفي .
6-استفاد الطالب من زملائه ذوي الدرجات العليا في تصحيح إجاباته .
7-يسأل الطالب معلمه عن كيفية الإجابة الصحيحة .
8-يتابع المعلم احتياجات الطلاب ذوي الدرجات الدنيا ويعالجها .
9-يظهر التقويم المستويات العليا والمستويات الدنيا .

13-مدى حرص المعلمين على توثيق نتائجهم


مفاتيح الشواهد

1- يحتفظ المعلم بملف لأعماله في التقويم .
2- يوثق المعلم أعماله من خلال رصدها في جدولة خاصة به .
3- يوثق المعلم أعماله من خلال تصميمه لاستمارات بإشراف مدير المدرسة .
4- يحرص المعلم على إطلاع إدارته و مشرفه على أعماله .
5- يكتب المعلم تقارير دورية لأعماله .
6- يحتفظ المعلم بما يثبت أعماله ويوثقها من مدير المدرسة أو إدارة التعليم .

14مدى الالتزام بالتعليمات واللوائح الخاصة بأساليب التقويم


مفاتيح الشواهد

1-التزام المعلم باستخدام لائحة التقويم الصادرة من الإدارة أو الوزارة .
2-قناعة الإدارة المدرسية بتطبيق المعلم للائحة التقويم بصورة صحيحة .
3-التزام الطلاب بتطبيق مهارات التقويم نظير جدية المعلم في استخدام التقويم .
4-عدم خروج المعلم عن اللائحة التقويمية والتزامه بها .
5-جدية المعلم في استخدام اللائحة الخاصة بالتقويم .
6-تطبيق المدى الزمني الصحيح للتقويم حسب اللائحة .
7-العدل في تطبيق جزئيات التقويم .
8-مناسبة البعد الزمني مع عدد الطلاب .
9-خضوع جميع الطلاب لعملية التقويم .
10-استخدام آلية إجرائية صحيحة لمفردات التقويم .
11- الابتكار والإبداع في تطبيق عملية التقويم .

15-مدى استخدام التقويم المستمر للمواد الشفهية بصورة صحيحة


مفاتيح الشواهد

1-تطبيق جميع المفردات الواردة في التقويم .
2- مطابقة درجة التقويم مع وضع الطالب .
3- اقتناع الطالب بعدل التقويم .
4- مناسبة البعد الزمني مع عدد مرات التقويم .
5- إدراج جميع الطلاب في عملية التقويم .
6- التسلسل الصحيح في تطبيق المفردات .
7- مراعاة التدرج البنائي في عملية التقويم .
8- عدم تحويل التقويم إلى تقييم .
9- معالجة الحالات السلبية عند الطلاب المستنتجة عن طريق التقويم.
10-عدم تحويل التقويم المستمر إلى اختبار نهائي موحد .
11-مدى قناعة ولي الأمر بالتقويم والمعلومات الواردة إليه عن مستوى ابنه في التقويم المستمر

16- تزويد أولياء الأمور بمعلومات عن مستوى التحصيل الدراسي لأبنائهم


مفاتيح الشواهد

1-التنسيق بين المعلم والمرشد الطلابي فيما يتعلق بمستويات الطلاب .
2- تسهيل الإرشاد الطلابي للملم للاتصال بولي الأمر .
3- توثيق المعلم للمستوى التحصيلي للطالب مقرونا بالشواهد .
4- يسجل المعلم ويتابع الجوانب المؤثرة على مستوى الطالب من تأخر وغياب وعدم مشاركة وإطلاع الإرشاد الطلابي أولا بأول .
5- يرصد المعلم المستوى التحصيلي لكل طالب .
6- يستطيع المعلم تزويد الإرشاد أو ولي الأمر عن جوانب الضعف عند الطلاب مدعما ذلك بالشواهد اللازمة .
7- يزود الإرشاد الطلابي بالاستمارات اللازمة التي يمكن تعبئتها وإرسالها لولي الأمر

رابعا: إدارة تدريس المادة :


1- فعالية إدارة تدريس المادة :


مفاتيح الشواهد

1-استطاع المعلم تكوين جو هادئ ومناسب للدرس .
2-يحافظ المعلم على الترتيب الصحيح للطاولات .
3-يحث المعلم الطلاب على نظافة الفصل ويتابع ذلك .
4-يجيد المعلم ضبط الصف .
5-يناقش المعلم الطلاب في جو دراسي متقن .
6-يجيد المعلم طرق لفت الطلاب .
7-يتحكم المعلم في سير الدرس دون عوائق .
8-لا يوجد في الفصل ما يشتت ذهن الطالب .
9-يستجمع المعلم قدرات الطلاب ويوجهها نحو الاستفادة من الدرس .

2-إسهام إدارة تدريس المادة في رفع مستوى تحصيل الطلاب

مفاتيح الشواهد

1-تساعد الإدارة الصفية في متابعة الطلاب ضعيفي المستوى .
2- يقوم المعلم بتحديد مستويات الطلاب .
3-تساعد إدارة تدريس المادة في رفع أداء الطلاب .
4- يؤدي المعلم الدرس بجميع أجزائه في الوقت المخصص للدرس .
5- يتأكد المعلم من فهم الطالب من خلال أداء المناقشة بإتقان .
6- يسهل المعلم المعلومات لرفع مستوى الطلاب .
7- يبتكر المعلم في ظل وجود إدارة جيدة للدرس في طرق التدريس المناسبة .
8- يؤدي المعلم الوسيلة التعليمية بحرية .
9- يناقش الطلاب الدرس بجدية نظرا للجو العام للفصل .
10- يقيس المعلم معلومات الطلاب من خلال التمارين أو الأسئلة الشفهية .

3- تأثير إدارة تدريس المادة في تطوير طرائق التدريس


مفاتيح الشواهد

1- قدرة المعلم على تغيير طرق التدريس تبعا للفهم .
2-يستخدم المعلم مصادر التعلم في الاستفادة من الوسائل التعليمية .
3- يستخدم المعلم الأجهزة المتوفرة في المدرسة .
4- قدرة المعلم على استخدام الحاسوب الآلي .
5-تفاعل الطلاب المنضبط مع الوسيلة التعليمية .
6-يتفادى المعلم الأخطاء الطارئة بقدرة وثقة .
7-الاستفادة القصوى من الوسيلة التعليمية .
8- يخرج المعلم عن الوسيلة التعليمية إذا لزم الأمر وكان الخروج أفضل .
9- تحقق الوسيلة التعليمية الهدف المطلوب .
10- تساعد إدارة تدريس المادة في تحقيق الفائدة من الوسيلة .
11- تتوافق طريقة المعلم مع الوسيلة التعليمية .
12- يتجاوب الطلاب بجميع فئاتهم مع الوسيلة التعليمية .
13- ينتقل المعلم من طريقة إلى أخرى في جو إداري مساعد .

4-مساهمة إدارة تدريس المادة في الارتقاء بأداء المعلمين داخل الفصل


مفاتيح الشواهد

1-يتنافس المعلمون في ابتكار أساليب جديدة .
2-تحقق الدورات التربوية النتائج المرجوة منها في إدارة تدريس المادة .
3-حققت إدارة تدريس المادة الرقي المطلوب للمعلم .
4-يتدرج المعلم من أدائه من مستوى إلى مستوى أفضل مؤيدا ذلك بالشواهد .
5-يؤدي المعلم إمكانياته في تقديم الدرس بقايلية جيدة .
6-يؤدي المعلم الدرس بمشاركة الطالب .
7-يتبع المعلم الأساليب الجديدة في طرح الدرس .
8-يبتعد المعلم عن الأساليب التقليدية التي تقوم على التلقين .
9-يستخدم المعلم التقنية الحديثة في إدراة تدريس المادة .
10-يكمل المعلم دوره مع المعلمين الآخرين في ترابط المعومات النظرية والعلمية .
11-ينطلق المعلم في تأدية الدرس بنفسية ممتازة .

5- تأثير إدارة تدريس المادة في تحسين أساليب تقويم أداء الطلاب والإفادة منها


مفاتيح الشواهد

1- يمارس المعلم أساليب تقويم مختلفة .
2- قدرة المعلم على فرز الطلاب وفق نتائج التقويم الفوري .
3- الاستفادة من نتائج التقويم في تحديد الإيجابيات والسلبيات .
4- يعالج المعلم سلبيات التقويم بفاعلية .
5- يحقق التقويم النتائج المرجوة منه في ظل إدارة تدريس جيدة .
6- يجيد المعلم التقويم الضمني داخل الفصل .
7- يتابع المعلم التقويم البنائي يشكل متكرر .
8- وجود فروق في أداء الطلاب نتيجة انعكاس الطرق الإيجابية لتقويم المعلم .
9- تساعد إدارة تدريس المادة في تحسين أساليب التقويم .
10- استفاد الطلاب من تعدد طرق التقويم .

6- تأثير إدارة تدريس المادة في تفعيل استثمار المعلمين لمصادر التعلم ووسائله


مفاتيح الشواهد

1-تردد المعلم على مصادر التعلم وفق شواهد المسؤول على مصادر التعلم .
2-عند المعلم القدرة على كيفية التعامل مع مصادر التعلم .
3-يوثق المعلم أعماله في استخدام مصادر التعلم .
4-ينقل المعلم المعلومات إلى الطلاب بصورة متميزة وجذابة .
5-تطور أداء المعلم في استخدام الجديد من مصادر التعلم .
6-تحسن الأداء الوظيفي لمستخدم مصادر التعلم .
7-قيام أفضل المعلمين في استخدام المصادر بتدريب زملائه بناء على تكليف الإدارة.
8-تساند إدارة المدرسة المعلم المدرب في المدرسة لتفعيل مصادر التعلم بالتنسيق مع المسؤول عن مصادر التعلم .
9- يقيم كل تخصص في المدرسة على حدة بتداول الأفكار في تكوين وسائل تعليمية متطورة عن طريق مصادر التعلم .

خامسا : سمات المدرسة


1- سمات البيئة والموقع التي قد تؤثر على عمل المدرسة


مفاتيح الشواهد

1- البيئة التي تقع بها المدرسة صناعية .
2- البيئة التي تقع بها المدرسة طبيعية .
3-توفر بالبيئة جميع الخدمات .
4-المدرسة داخل مدينة حركية .
5- المدرسة في قرية أو حي هادئ .
6-المدرسة في منطقة نائية .
7-تتوفر بالبيئة الخدمات الضرورية .
8-المدرسة قريبة من المراكز الصحية .
9- يمكن الوصول إلى المدرسة بسهولة .
10- بالقرب من المدرسة مرافق حكومية أخرى .
11-مبنى المدرسة حكومي أو مستأجر .
12-يتوفر للمدرسة وسيلة نقل .
13- البيئة يكثر بها العمالة الأجنبية .
14-تتصل المدرسة بالمحيط الخارجي وتؤثر فيه .

2- القابلية للنمو والتطور

مفاتيح الشواهد :

1-يوجد قابلية لإضافة فصول أو غرف عند الضرورة .
2-تحتوي على مساحات خارجية .
3-قوة المبنى وفق التقديرات الهندسية المتخصصة مدعمة بالشواهد .
4-خضعت المدرسة لتطورات عما كانت عليه سابقا .
5-تمثل المدرسة واجهة لإدارة التعليم .
6-تحتوي المدرسة على مصادر تعلم ومختبرات ومرافق تعليمية مهمة .
7-تحتوي المدرسة على كفايتها من الفصول .
8- تناسب الفصول مع عدد الطلاب .
9-قابلية المدرسة لإضافة معارض أو صالات نشاط أو ملاعب رياضية .

3- عدد الطلاب من ذوي الحاجات التعليمية الخاصة


مفاتيح الشواهد

1- عدد الطلاب ذوو العاهات الخلقية .
2- قدرتهم على التعايش مع الأصحاء .
3- هل توفر لهم المدرسة العناية اللازمة .
4- هل وجودهم في المجتمع المدرسي في صالحهم أم العكس .
5- هل أعدت المدرسة أهدافا سلوكية خاصة لهؤلاء .
6- هل قامت بتعليمهم مدمجين مع الأصحاء أم خصصت لهم فصول منفردة .
7- هل تضم المدرسة تربية فكرية خاصة .

4- مستوى حضور الطلاب ومواظبتهم


مفاتيح الشواهد

1- معاينة عضو الفريق لوضع طابور الصباح هل هو مكتمل أم لا .
2- مدى كمية الطلاب المتأخرين في صفوف الانتظار .
3- عدد الطلاب المتأخرين المسجلين لدى الإرشاد الطلابي.
4- فعالية الإرشاد الطلابي في متابعة الحضور والتأخر .
5- يعد الإرشاد الطلابي سجلات ملاحظة خاصة بالأأخر الصباحي .
6- وجود تباين من عدمه في عدد الطلاب .
7- بدأ الطابور في وقته المحدد .
8- هل أثر تأخر الطلاب على سير الطابور .
9- تشجيع المدرسة للطلاب المتميزين في الحضور المبكر .
10- تكرم المدرسة أولياء أمور الطلاب المتميزين في الحضور .
11- تتبع المدرسة خطة محكمة لمتابعة التأخر والغياب .
12- تطبق المدرسة بدقة لائحة السلوك والمواظبة الخاصة بالطالب .

5- مدى التزام الطلاب بالحضور إلى المدرسة


مفاتيح الشواهد

1- هل الطلاب مكتملون في الحصة .
2- هل يلاحظ توافد للطلاب للدخول إلى الفصل .
3- هل يوجد عدد من الطلاب في ممرات المدرسة في أثناء سير الحصص .
4- هل يوجد عدد من الطلاب في المقصف المدرسي .
5- هل يجيب الطلاب على أسئلة المعلومات التي شرحها المعلم من بداية الحصة دلالة على عدم تأخرهم .
6- يرصد المعلم الطلاب المتأخرين والغائبين عن الحصة بشكل منتظم ومتابع .
7- يحث المعلم الطلاب على أهمية الحضور المبكر .
8- ينبه الطالب على خطورة نقص درجات المواظبة والسلوك الخاصة بالطالب .

6- إسهام المدرسة في إكساب الطلاب القيم والمثل والمبادئ النابعة من الدين الحنيف


مفاتيح الشواهد

1-تحقق المدرسة مبدأ التربية قبل التعليم .
2-تتصل المدرسة بالمجتمع الخارجي في سبيل تعزيز القيم والمبادئ .
3-تطبق المدرسة اللائحة الجديدة للسلوك والمواظبة .
4-تنتقد المدرسة الأخلاق الغير سوية وتطبق بحقها لائحة السلوك بكل صرامة وحزم
5-تسخر المدرسة قنوات الإذاعة المدرسية والمسرح في سبيل دعم القيم والأخلاق .
6- تصقل مواهب الطلاب وقراءاتهم لمساندة القيم والأخلاق .
7- تقوم المدرسة بتوصيل القيم عن طريق الترويح مثل المسابقات وخلافه .
8-تدعم المدرسة نشاط التوعية الإسلامية وتخصص له النسبة المستحقة وفق ميزانية المدارس وهي 10% من إيراد مقصف المدرسة .
9-تحرص المدرسة على القدوة الصالحة في العاملين في المدرسة .
10-تقيم المدرسة محاضرات دينية وثقافية لتعزيز القيم والأخلاق .
11-تتخذ المدرسة آلية إجرائية في متابعة سلوك الطلاب .
12-تحرص المدرسة على تسخير إمكانياتها في زرع القيم والأخلاق ومتابعة الطلاب في مدى تحقق ذلك.

7- تنمية فهم معنى المواطنة الصالحة


مفاتيح الشواهد

1-الاحتفال باليوم الوطني للمملكة من كل عام .
2-تحث الطلاب على المشاركة في اليوم الوطني للمملكة داخل المدرسة .
3- تحرص على مشاركة الطلاب في المناسبات الوطنية خارج المدرسة .
4- تشارك المدرسة عل مستوى المملكة في المناسبات الوطنية .
5- توظف المدرسة المناسبات الوطنية لتعزيز المواطنة الصالحة .
6- تشارك الأنشطة المدرسية في المناسبات الوطنية .
7- يقوم الطلاب بعمل مشاركات ذاتية عن المواطنة الحقة .
8- يتضمن جدول النشاط المدرسي المناسبات الوطنية .
9- يقدم الطلاب بحوث وطنية تتحدث عن الوطن وواجبنا تجاه الوطن .
10- تساهم المدرسة وإدارة المدرسة في تحصين الطلاب من الأفكار الدخيلة التي تستهدف المملكة .
11- تقدم المدرسة جوائز تشجيعية للمشاركين في المناسبات الوطنية .
12- يكون المعلمون قدوة صالحة لطلابهم في المشاركة في المناسبات الوطنية من خلال الإذاعة المدرسية ويحثون طلابهم على المشاركة .
13- القيام برحلات لمرافق الدولة الرسمية مثل سلاح الحدود ومكافحة المخدرات والدفاع المدني والمرور للوقوف على كفاءة الأجهزة الأمنية ومحافظتها على نعمة الأمن والأمان .

8- تنمية روح المسؤولية لدى الطلاب


مفاتيح الشواهد

1-تتيح المدرسة للطلاب تولي مسؤوليات قيادية مثل عريف الفصل ، قيادة النشاط الفصلي ، قيادة جماعة النظام ، قيادة جماعة الصحافة …….الخ )
2-تدعم المدرسة وتساند الأنشطة الحاثة على المسؤولية .
3-تترك المدرسة للطالب حرية الاختيارات المترتبة على مسؤولية اتخاذ القرار مثل اختياره للقسم المناسب لقدراته .
4-المتابعة الجادة من المدرسة لما يوكل للطالب من مسؤوليات .
5-القدوة من العاملين في المدرسة في تحمل المسؤولية .
6-يتولى الطلاب إعداد الأنشطة بأنفسهم .
7- مما حققه النشاط في أهدافه وفق الشواهد المقدمة منه تنمية روح المسؤولية .
8- تستشير المدرسة الطالب في أمور تخص الطالب .
9- تعتمد المدرسة توقيع الطالب فيما يخص مسؤولياته .

[ENTER]9- تشجيع الطلاب على تنمية علاقات إيجابية مع الآخرين . [/center]

مفاتيح الشواهد
1-تنمية روح التواصل بشكل إيجابي .
2-إقامة دورات عن التواصل الإيجابي خاصة بالطلاب .
3-تدعم المكتبة المدرسية كيفية التواصل الجيد مع الآخرين .
4- من ضمن الموضوعات المركز عليها في الإذاعة بشكل دوري فن التعامل مع الآخرين .
5-تحرص المدرسة على تفعيل الجانب السلوكي للجوانب المعرفية الخاصة بالتواصل
6-تقدم المدرسة شواهد على تعليم الطلاب كيفية التواصل الجيد .
7-يركز النشاط على الأعمال الجماعية بين الطلاب .
8-تحفيز الطلاب على التعامل الجيد مع الآخرين .
9-تعليم الطلاب كيفية المناقشة الجيدة مع الأخرين .
10 - تعليم الطلاب كيفية إقناع الآخرين .
11- تدريب الطلاب على كيفية كسب حب الآخرين .
12- تدريب الطلاب على كيفية الخطاب مع الآخرين .

10- تعليم الطلاب المبادئ التي تمكنهم من إصدار الأحكام الصحيحة


مفاتيح الشواهد

1-تعليم الطلاب الأسس التي من خلالها يكونون المبادئ الصحيحة .
2- تحديد المنابع عند الطلاب للأحكام الصحيحة .
3- تعريف الطالب بأهمية إصدار الحكم الصحيح .
4- يتعلم الطالب متى يكون له أحقية إصدار القرار .
5- يتعلم الطالب من بيده اتخاذ القرار في المواقف المختلفة .
6-يستفيد الطالب من كافة الاتجاهات المعلوماتية في الدروس المختلفة عن تأسيس المبادئ .
7- القدوة الطيبة من أصحاب القرار في المدرسة .
8- تقيم المدرسة محاضرات داخلية إدارية عن كيفية إصدار الأحكام الصحيحة وصناعة القرار السليم .
9- يتعلم الطالب حيثيات صناعة القرار .
10- تدرب المدرسة المعلمين لينقلوا الخبرات إلى الطلاب .

سادسا: التوجيه والإرشاد


1- فاعلية أساليب مراقبة ومتابعة تقدم الطلاب الأكاديمي ونموهم الشخصي وانتظامهم وسلوكهم في المدرسة


مفاتيح الشواهد

1- الانتظام في تسجيل ملاحظات المواظبة .
2- الانتظام في تسجيل ملاحظات السلوك .
3- تفعيل لائحة المواظبة والسلوك وبدرجات المخالفة المدونة من قبل الوزارة.
4- التقدير الصحيح لحجم المخالفات ووضعها في موضعها المناسب .
5- متابعة الإرشاد لتقدم مستوى الطالب الأكاديمي والوقوف على المستوى الحقيق للطالب مدعما ذلك بالشواهد .
6- وجود رصيد معرفي لدى الإرشاد عن مستوى كل طالب .
7- برامج الإرشاد الطلابي لمعالجة ضعف الطالب .
8- الإرشاد الذي يقدمه الإرشاد لدعم تحسن الطالب الأكاديمي .
9- شواهد الآلية الإجرائية لمتابعة مستوى الطلاب الأكاديمي .
10- الدعم الذي يقدمه الإرشاد لمعالجة التأخر عند الطالب عن الطابور وعن الحصص.
11- يقدم الإرشاد جوائز تشجيعية للطلاب الذين تحسن مستواهم .
12- يفعل الإرشاد نشاط جماعة الإرشاد الطلابية .
13- الشواهد على برامج نشاط الإرشاد من جماعة الإرشاد الطلابية .
14- النتيجة النهائية وتوثيقها ومدى تحقيقها للهدف .
15- الشواهد على إيجابية العلاقات بين ولي الأمر والإرشاد الطلابي .
16- الشواهد على التثقيف الإرشادي الذي قدمه الإرشاد الطلابي لولي الأمر لدى زياراته للمدرسة .
17- شواهد آلية الإرشاد للمتابعة البنائية بين ولي الأمر والمرشد الطلابي .
18- شواهد التحسن في علاقة ولي الأمر مع الإرشاد الطلابي .
19- شواهد الإرشاد الطلابي لعمل ولي الأمر المنزلي تجاه ابنه .
20- مدى قناعة ولي الأمر بعمل الإرشاد الطلابي .

2- فاعلية إجراءات تعزيز الانضباط والسلوك القويم لدى الطلاب "


مفاتيح الشواهد

1-تكاتف الإرشاد وترابطه مع المعلمين في سبيل الانضباط العام .
2-فاعلية الإرشاد وأثره المنعكس على واقع المدرسة .
3- قناعة العاملين في المدرسة بالدور الفاعل للإرشاد الطلابي .
4-توفر شواهد الإرشاد الدالة على دوره في ضبط المدرسة فيما يخص الجوانب الإرشادية .
5-الشواهد الدالة على تطبيق الإرشاد الطلابي للائحة الانضباط والسلوك .
6-فاعلية الاتصال بين الإرشاد الطلابي وولي الأمر .
7-التناسق بين الإرشاد الطلابي وإدارة المدرسة .
8-المتابعة للقضايا التي تصل إلى الإرشاد الطلابي .
9-الوصول إلى حل جاد وحازم لقضايا المدرسة السلوكية .
10-تفعيل الإرشاد لمجلس الإرشاد أو لجنة متابعة السلوك بالمدرسة .

3- نجاح المدرسة في رفع مستوى صحة وسلامة الطلاب وكل ما من شأنه العناية بهم


الشواهد

1-إقامة ندوات توعية بكيفية الإسعافات الأولية .
2-توعية الطلاب بقواعد السلامة العامة .
3- تأدية عينة من الطلاب عشوائية أمام العضو بكيفية استخدام طفاية الحريق .
4- المعرفة المسبقة عند الطلاب بكيفية التصرف أثناء وجود حريق لا قدر الله .
5-إجادة الطالب بكيفية الاستخدام الصحيح للغاز في المختبر .
6- كيفية اكتشاف الغاز المتسرب في المختبر .
7- سلامة التهوية في المختبر ووضعها الجيد .
8-ابتعاد المواد المشتعلة عن مصدر اللهب ووضعها في مكان آمن لا يصل إليه الغاز .
9- التخطيط الجيد لمقتنيات المختبر بحيث لا يحدث تفاعلات كيميائية أو تسمم
10- وجود رقابة جادة من قبل المشرف على المختبر بعدم تسليم المواد المشتعلة وشديدة السمية إلا إلى معلم المادة وفق آلية متقنة
11- الإشراف المباشر من معلم التربية الفنية في استخدام الفرن الخاص بتسخين الفخار والذي تصل درجة حرارته إلى 3000ْ.
12- الإشراف المباشر من معلم التربية الفنية عند استخدام الزجاج .
13- الإشراف المباشر من معلم التربية الفنية عند استخدام أدوات النجارة والآلات الحادة الخاصة بقص الورق وخلافه .
14- وجود مخارج للطوارئ مناسبة للعدد الطلابي .
15- إجادة جميع الطلاب بكيفية الخروج من المدرسة عند الطوارئ وإشراف الدفاع المدني على ذلك وتوثيق ذلك ضمن شواهد المدرسة .
16- وجود جماعة من الطلاب للصحة المدرسية أو السلامة .
17- وجود صيدلية في المدرسة ومزودة بالأدوات والأدوية اللازمة .
18- وجود مشرف مدرب من المدرسة على الصيدلية

سابعا : البرامج والأنشطة الإضافية في المدرسة


1- اتفاقها مع سياسة التعليم في المملكة


مفاتيح الشواهد

1- تقوية العقيدة الصحيحة في نفوس الطلاب انطلاقا من الكتاب والسنة .
2- تدعو للأخلاق القويمة والمواطنة الصالحة .
3- تدعو إلى تصحيح الأفكار المنحرفة التي تبث عبر وسائل الإعلام .
4- تفند الأفكار الهدامة .
5- توجه الطالب إلى اتخاذ المنهج الصحيح .
6- تحقيق السياسة التعليمية في المملكة .
7- تدعو لعدم مخالفة التقاليد والأعراف المحلية المتفقة مع الكتاب والسنة .
8- تحافظ على اطلاع الطلاب على سياسة التعليم في المملكة .
9- توضيح الصورة الصحيحة للإسلام .
10- بيان أهمية الحكم بما أنزل الله في سياسة المملكة .

2- اتساعها وشمولها


مفاتيح الشواهد

1-قدرتها على استيعاب جميع الطلاب .
2-مشاركة الطالب في معظم مجالات النشاط .
3-تتضمن الأنشطة مهارات تهيئ الطالب للواقع الاجتماعي .
4-تعدد الأنشطة لاستيفاء رغبات الطلاب واحتياجاتهم .
5-وجود مفردات فعالة لكل نشاط .
6-الاستيعاب الجيد من الطلاب لكل نشاط .
7- القيادة المؤهلة لكل نشاط طلابي .
8-حصولها على الدعم المادي نسبة 40%كما هو مقرر من المقصف المدرسي .
9-إجادة تصريف الدعم المادي وفق ما هو مستحق .
10-إظهار نتائج ملموسة وشواهد على كل نشاط .

3- علاقة الأنشطة والبرامج الإضافية بالمواد الدراسية


مفاتيح الشواهد

1-إثراء مهارة الخطابة والإلقاء في النشاط الرياضي بمادة التعبير .
2-ارتباط نشاط البرامج الحاسوبية بمادة الحاسوب الآلي .
3-ارتباط المخترعات والابتكارات بمادة العلوم واستفادة الطالب منها .
4-ارتباط القدرات التحليلية للطالب بمادة الرياضيات .
5-إجادة الطالب لهواية الرسم في حصة النشاط ودعمها لحصة التربية الفنية .
6-إشباع المهارات الرياضية الإبداعية في نشاط التربية الرياضية وارتباطها بمادة البدنية .
7-إشباع الطالب للميول القيادية والإدارية في نشاط الرحلات ونشاط الكشافة وارتباطها بالمواد الاجتماعية .
8-تميز الطالب الإعلامي في نشاط الإذاعة المدرسية وارتباطه بمواد اللغة العربية .

4- مراعاة الأنشطة والبرامج الإضافية لحاجات الطلاب الخاصة


مفاتيح الشواهد

1- شواهد إنتاجية النشاط العلمي .
2- وجود معرض لجميع الأنشطة .
3- تحقيق الميول الأدبية عند طلاب النشاط الثقافي .
4- تحقيق نشاط الخطابة والإلقاء لجودة القراءة عند ضعيفي القراءة .
5- تنمية النشاط الرياضي لضعيفي البنية .
6- الإبداع في مجال الخط عند سيئي الخط .
7- الإبداع في مجال الموهبة الشعرية .
8- إشباع ميول الرسم عند جماعة النشاط الفني .
9- تزيين جنبات المدرسة بأنشطة المجال الفني .
10-حقق النشاط الإعلامي حاجة الطالب الإلقائية والارتجالية .
11-حقق النشاط الكشفي حاجة الطالب القيادية .
12-حققت جماعة المكتبة حاجة الطالب الكشفية .
13-استطاعت جماعة المكتبة زيادة معلومات الطالب المعرفية .

(( * يقف عضو الفريق الشامل على عينات تطبيقية من الطلاب على جميع الأنشطة )

5- التخطيط الفعال لضمان استمرار البرامج والأنشطة الإضافية


مفاتيح الشواهد

1-وجود خطة عامة و خطة تفصيلية عند رائد النشاط .
2-التجديد الفعال داخل برامج النشاط واختلافه عن الشكل القديم .
3- إضافة أنشطة جديدة داخل النشاط بالتنسيق مع جهات أخرى ومن الأمثلة عليها جماعة السلامة بالتنسيق مع الهلال الأحمر والدفاع المدني )
4-وجود برنامج بنائي مرحلي لعملية النشاط داخل المدرسة .
5-رصد نتائج البناء المرحلي وتقديم الشواهد على ذلك .
6-التغيير للأفضل داخل النشاط في الأدوات وتنمية المهارات .
7-دعم النشاط ماديا من قبل مقصف المدرسة لضمان استمراره .
8-توفير الوسائل المتاحة لعمل النشاط .
9-التوازن بين عدد الطلاب والمشرفين على النشاط لتحقيق أكبر قدر من الإنتاجية .
10-عرض عينات من الطلاب تمثل نتائج الأنشطة الفعلية أمام فريق التقويم الشامل .

6-تأثير البرامج والأنشطة في تحسين مستوى تحصيل الطلاب


مفاتيح الشواهد

1-زيادة النمو المعرفي عند الطالب من خلال عرض ما تعلمه من الأنشطة .
2-ربط الجانب المعرفي بالجانب الحركي من خلال عرض شواهد من أعمال الطلاب
3-تطبيق الطالب لمجموعة من المهارات المخبرية أمام الفريق .
4-تحسن الطالب في الانطلاقة الارتجالية وتحسن فصاحته اللغوية بفضل جماعة الخطابة
5-تحسن القراءة عند طالب جماعة المكتبة .
6-قدرة الطالب على جمع المعلومات والبحث عنها بثقة بفعل جماعة المكتبة .
7-استفاد الطالب من مصادر التعلم والمرافق المدرسية من مختبرات ومكتبه في التحصيل العام .
8-قدرة الطالب على مخاطبة الجمهور من خلال النشاط المسرحي .
9-تنمية الخيال عند الطالب في مجال القصة والمسرحية عند طلاب المجال الثقافي والمسرحي .

7- تطوير المهارات الاجتماعية للطلاب


مفاتيح الشواهد

1-يحقق النشاط التعاون بين الطلاب .
2- أنجز النشاط الكثير من الأعمال التي تحتاج مجهودا جماعيا . ( شواهد )
3-يكمل الطلاب أعمال بعضهم في الأعمال ذات المراحل التخصصية بين الطلاب .
4-ينسق الطلاب داخل الجماعات في كيفية توزيع العمل .
5-يساهم الطلاب في كيفية تكوين برامج النشاط وفق استببيان معد .
6-يساهم الطلاب من خلال الأنشطة بعقد ندوات لمعالجة المشاكل الاجتماعية المعاصرة .
7-يوزع الطلاب الأعمال بينهم وفق كفاءات وتخصصات كل منهم بمعونة المشرف .
8-يساهم الطلاب بمجهود إضافي لإنجاز الأعمال .
9-يساهم الطلاب بأفكارهم لتقييم أعمال زملائهم .
10-يساهم الطلاب في إخراج العمل بشكل متقن .

8- تساوي الفرص بين الطلاب للاستفادة من البرامج والأنشطة الإضافية


مفاتيح الشواهد

1- إجابة الطلاب الإيجابية عن رغبتهم في الالتحاق ببرامج النشاط .
2- إتاحة الحرية في انتقال الطالب بين الأنشطة وفق شروط محددة لضمان الانضباط .
3- إتاحة خطة النشاط انتقال جميع الطلاب في أكثر من نشاط لتحقيق أكبر عائد من المهارات .
4- يوثق رائد النشاط الشواهد الدالة على استفادة الطلاب .
5- مشاركة الطالب في تقويم النشاط وإبراز السلبيات والإيجابيات التي يراها .
6- الاستفادة من آراء الطلاب ومقترحاتهم .
7- تساوي الفرص بين الطلاب في تحقيق الفائدة وفق الشواهد المقدمة .
8- استفادة الطالب من توظيف أجهزة الحاسب في النشاط .
9- تقديم الطلاب لأعمال تمثل ثمرة النشاط .
10- تهيئة الأنشطة وفق الرغبات .
11- تشجيع الطلاب للمتميزين في النشاط وتقديم جوائز تشجيعية .
12- إبراز أعمال الموهوبين على مستوى المحافظة .

ثامنا : الإدارة المدرسية


1- توافق عملها مع أهداف التعليم ولوائح المدرسة


مفاتيح الشواهد

1- وضع لائحة توضح أهداف التعليم ولوائح المدرسة .
2- تقديم الشواهد الدالة على توافق عملها مع أهداف التعليم ولوائح المدرسة .
3- تمثل الواجهة التعليمية في في تطبيق أهداف التعليم وفق الشواهد المقدمة عن أولياء الأمور .
4- تتخذ قرارات إجرائية متفقة مع أهداف التعليم .( شواهد )
5- تقوم بتنفيذ القرارات دون الخروج عن الإطار العام ( شواهد )
6- تعالج القضايا وفق الصلاحيات الممنوحة لها .
7- تتواصل مع المجتمع وفق الأهداف العامة .
8- تعمل على التجديد والابتكار دون الخروج عن أهداف التعليم .
9- تعمل علة توجيه القرارات لصاح الأهداف التعليمية .
10-تتواصل مع الإدارة التعليمية للوقوف على الجديد من القرارات التعليمية المهمة .
11- بث روح التعاون مع مرؤوسيها وتحقيق مبدأ التشاور في اتخاذ القرارات .

2- تطويرها لعمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم في المدرسة لتحقيق الأهداف والأولويات


مفاتيح الشواهد

1- تطور تخطبطها اللاحق عن التخطيط السابق .
2- تنفذ خطة المدرسة وفق أهداف التعليم .
3- تراعي الأولويات في تحقيق الأهداف .
4- إخراج الخطة الجديدة بناء على معالجة سلبيات الخطة السابقة .
5- تبتكر وتجدد في عمليات التخطيط لتكون أكثر تركيزا في تحقيق الأهداف .
6- تقدم شواهد على الفروق بين الإيجابية بين الخطط القديمة والجديدة .
7- مصداقية التنفيذ وفق الشواهد المقدمة للخطة الإدارية .
8- تقوم بعملية التقويم للخطة الجديدة بمصداقية وموضوعية .
9- لا تغلب جانبا على حساب إهمال جوانب أخرى أهم .
10- أثر تحقيق الأهداف في تطور الواقع المدرسي .

3- التزامها بتطبيق الأنظمة والتعليمات


مفاتيح الشواهد

1-تقدم شواهد على تطبيقها الأنظمة واللوائح .
2-تقوم بتسجيل الأنظمة والتعليمات الواردة والطرق التي التزمت بتطبيقها .
3-تعمل علة تكوين لجان إدارية مساعدة لتطبيق الأنظمة .
4-تلتزم بالوقت المحدد في تطبيق القرارات .
5-توجه التعليمات حسب وجهاتها المناسبة .
6-تعمل على التكليف الرسمي الداخلي لفعالية تطبيق الأنظمة .
7- تستفيد من آراء المجتمع المدرسي في كيفية تطبيق الأنظمة والتعليمات .
8-الشرح على المتعليمات الواردة بوضوح وعدل وتوازن بين العاملين .
9-تلتزم بتطبيق الأنظمة بصورة جيدة وغير جافة .
10-تقدم المساندة اللازمة للمجتمع المدرسي لتطبيق الأنظمة .

4- تأثيرها في توجيه عمل المدرسة


مفاتيح الشواهد

1-المحافظة على توازن العملية التعليمية .
2-تعالج القضايا اليومية بوعي وحكمة وفق استبيان يعده الفريق .
3-لا تسلك مبدأ المواجهة الحادة في معالجة القضايا التي تحتاج إلى مرونة ولين.
4-تعتمد على الصدق والواقعية في معرفة الحقلئق .
5-تحافظ على المسار الإيجابي في سير العملية التعليمية .
6-تناقش بوعي وإدراك المعلمين والعاملين .
7-قادرة على تحويل بعض المواقف السلبية إلى إيجابية .
8-تتمتع بالاحترام والحب من المجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي المتعامل مع المدرسة.
9-عندها القدرة على الإقناع .
10-تستأنس بالرأي الآخر في سير العملية التعليمية .

5-قيامها بمراقبة عملية التدريس وتحقيق المساندة اللازمة للمعلم


مفاتيح الشواهد

1-تتابع توقيت الحصص والدقة فيه .
2- تتابع دخول المعلمين للحصص .
3- تراقب انصراف المعلمين والطلاب من الحصص .
4-تتابع دفاتر التحضير للمعلمين وتبدي الملاحظات على دفتر التحضير .
5-تحرص على حضور حصص المعلمين بالتدريج على مدار الفصل الدراسي .
6- تناقش مع المعلم الإيجابيات والسلبيات في الحصة وتتابع المعالجة .
7-تشرف عل معوقات التدريس عند بعض المتذمرين من التدريس .
8-تساند المعلمين في تقدير ظروفهم وأحوالهم الحياتية .
9-تناقش المعلمين في تحسين عملية التدريس وفق اجتماعات دورية .
10-تناقش الطلاب في معلوماتهم المعرفية ومدى نواتج التدريس على تحصيل الطلاب

6- إسهامها في إيجاد بيئة تعليمية فعالة وعلاقات جيدة


مفاتيح الشواهد

1-تساهم في إيجاد وسائل تعليمية جديدة .
2-تتطلع إلى الجديد في مجال التعليم وتحاول تحقيقه .
3- تحرص على نظامية المتعاقدين في المدرسة من خلال مخاطبة إدارة التعليم .
4-تكوّن علاقات ممتازة مع المعلمين والعاملين .
5-تناقش المعلمين والعاملين في كيفية تطوير البيئة المدرسية .
6- تستأنس برأي أولياء الأمور في تطوير البيئة المدرسية .
7-تتقبل من المعلمين والعاملين الاقتراحات وتطبقها ما أمكن ذلك .
8-تعمل على ضبط البيئة التعليمية .
9-تحافظ على السلامة الصحية للمدرسة .
10-تسخر العلاقات الجيدة لدفع عملية التعلم للأمام .

7- كفاية تخطيط موارد المدرسة المالية


مفاتيح الشواهد

1-تحتكم على خطة مالية جيدة .
2-تلتزم بالتوزيع المالي لموارد المدرسة حسب الأنظمة والتعليمات .
3-الاستفادة من التبرعات الداخلية والخارجية وتوجيهها التوجيه الصحيح .
4-إقامة صندوق خيري للطلاب .
5-تحقق النسبة المخصصة للأنشطة .
6-تسعى للحفاظ على مظهر المدرسة .

8- توزيع المعلمين واستثمار المصادر التعليمية


مفاتيح الشواهد

1-توزيع أنصبة المعلمين بشكل متوازن وعادل في عدد الحصص .
2-توزيع المناهج بين المعلمين بشكل صحيح لضمان العدل في تحضير الدروس .
3-توزيع المعلمين على الفصول بشكل متناسب مع عدد الطلاب لضمان العدل في الإنتاجية .
4-العدل في توزيع المعلمين على الفصول المتميزة وذات المستوى المتوسط في تحصيل الطلاب مثل الأقسام العلمية والشرعية في الثانوية العامة مثلا .
5- تتابع الإدارة استثمار المعلمين لمصادر التعلم ( شواهد )
6-تقدم الإدارة استبيان بعد كل توزيع للمعلمين لمعرفة مدى قناعتهم بالتوزيع وتحقيق رغباتهم قدر الإمكان .
7-تعتمد الإدارة على الشورى والاستماع لرأي المعلم قبل إعداد الجدول .
8-يشارك المعلمون الإدارة في تشكيل الجدول .
9-يتم التوزيع للمعلمين وفق آلية إجرائية مدعمة ذلك بالشواهد .
10- تحتفظ الإدارة بتوثيق لأعمالها الإدارية

9- فعاليتها في الضبط المالي والإداري


مفاتيح الشواهد

1- ضبط تصريف المال وفق خطة إدارية .
2- وضوح قنوات الصرف المالي من خلال ميزانية المدرسة .
3- توازن الإدارة بين الواردات والمصروفات .
4- تكون الإدارة لجنة لمتابعة الوارد والمصروف .
5- ضبط عملية المشتروات المدرسية اللازمة وفق فوترة رسمية واضحة .
6- تعمل على تسديد ديون المدرسة بصورة واضحة .
7- من ضمن خطة المدرسة وميزانيتها الإصلاحات والتغييرات المطلوبة .
8-تكتفي ذاتيا ماديا على مدار العام الدراسي
9- تسدد المال المقتطع للإدارة بشكل منتظم .

10- استخدامها للتبرعات والمساعدات بصورة فاعلة


مفاتيح الشواهد

1-تستخدم التبرعات وفق الأولويات والضرورات .
2-لا تتزيد في عملية الصرف فوق الحاجة .
3-تتخذ من لجنة ميزانية المدرسة عونا لها في ضبط عملية الصرف بصورة صحيحة .
4- استطاعت تكوين قنوات تبرع ثابتة .
5-تراعي حاجة المدرسة في استخدام التبرعات والمساعدات .
6-تتخذ آراء المعلمين في الحاجات الضرورية التي يجب تلبيتها .
7-تخصص لجنة جمع التبرعات وتقدم لها المساندة اللازمة .
8-تقوم بعملية التنفيذ وفق الخطة العامة لميزانية المدرسة .
9- تتخذ دورا قياديا في تحوير التبرعات المشروطة لما هو أهم بموافقة المتبرع .

11- تعاون الآباء مع المدرسة


مفاتيح الشواهد

1- يحضر الآباء الجمعية العمومية للآباء والمعلمين .
2- يناقش الآباء مستويات أبنائهم .
3- يتواصل الآباء مع المدرسة .
4- يتعاون الآباء مع المعلمين لتتكامل التربية .
5- يتعامل الأباء مع المدرسة بتفهم تربوي .
6- يطور الآباء إيجابيات أبنائهم ويعالجون سلبياتهم من خلال المعلومات المقدمة إليهم من المدرسة .
7- يستقصي الآباء سلبيات أبنائهم .
8- يشارك الآباء في تحسين المستوى التحصيلي للأبناء .
9- يقيم ولي الأمر علاقات جيدة مع المدرسة عموما والإرشاد خصوصا .
10- يقدم الآباء أفكارا واقتراحات مبدعة للمدرسة .
11- يتعاون الآباء مع المدرسة في ضبط الأبناء .
12- يعالج ولي الأمر تأخر الابن أو غيابه .
13- يتجاوب ولي الأمر للاستدعاء من المدرسة .
14- يرد ولي الأمر بصورة شخصية على خطابات المدرسة .

12- إغناء الخبرة التعليمية للطالب من خلال الإتصال بالمجتمع والإسهام في الأعمال التطوعية والخبرات العملية


مفاتيح الشواهد

1-يطبق الطالب بعض المعلومات على الطبيعة بإشراف معلم المادة .
2-يعمل الطالب لقاءات ومقابلات مع شخصيات المجتمع وفق برنامج الإعلام التربوي بالمدرسة .
3-يعمل الطالب لقاءات مع شرائح مختلفة من المجتمع وفق المناسبات الوطنية أو القضايا الاجتماعية .
4- تستمع المدرسة لآراء المجتمع من خلال أعمال الطالب الميدانية .
5- يساهم المعلم دون تردد في القيام بأعمال داخل المدرسة .
6-تنظم المدرسة دورات عملية لإثراء خبرة الطالب .
7-يساهم الطالب في نظافة المدرسة .
8-تقوم المدرسة بجولات تطوعية في الحدائق العامة بصحبة مجموعة من الطلاب للقيام بعملية النظافة للحدائق العامة .
9- يساهم الطالب في لصق لوحات حائطية داخل المدرسة .

13- متابعة الأباء لأعمال أبنائهم وواجباتهم المنزلية


مفاتيح الشواهد

1-يشجع الآباء الأبناء على المشاركة في الأعمال التي تنمي مواهبهم وتصقل مهارتهم
2-يدعم الآباء الأبناء على المشاركات الخارجية .
3-يتعاون ولي الأمر على تدريب ابنه وصقل موهبته .
4-يتجاوب الآباء مع المدرسة إيجابيا في مشاركة الأبناء على مستوى المملكة وسفرهم خارج المنطقة .
5-يعلق الأب على الواجبات المنزلية في الدفتر ويتابعها .
6-يتابع الأب مع الإرشاد الطلابي ملاحظات المعلمين حول واجبات أبنائهم .
7-يبحث الأب مع ابنه أسباب الإخفاق في الواجب المنزلي .
8-يبدي ولي الأمر رأيه للمدرسة عن حجم الواجب المدرسي كما وكيفا .
9-يطلع ولي الأمر المدرسة عن أعمال ابنه التي تدل على موهبة كامنة .
10-اكتساب ولي الأمر مهارات تربوية من خلال الاحتكاك بالمدرسة .
11- تقيم المدرسة لأولياء الأمور دورات تربوية .

14- مستوى المعلومات المقدمة للآباء عن مستوى أبنائهم


مفاتيح الشواهد

1-دقة المعلومات التي يقدمها الإرشاد الطلابي لولي الأمر عن مستوى ابنه .
2- احتفاظ الإرشاد الطلابي بسجلات متابعة الطلاب لعرضها على ولي الأمر .
3-تحري المعلومات من قبل الإرشاد المدعمة بالشواهد من المعلمين عن مستوى الأبناء
بشكل واضح وصريح .
4-استخدام التقويم التحصيلي المقنن بشكل متكرر .
5-التوسع في استيعاب المستوى مع ولي الأمر .
6-رأي ولي الأمر في المعلومات المقدمة له عن مستوى ابنه .
7-الحرص على توثيق ما يستلمه ولي الأمر من معلومات عن مستوى ابنه .
8-تقديم شرح واف لولي الأمر عما قد يشكل عليه عن مستوى ابنه .
9-إثبات وجهة نظر ولي الأمر عن مستوى المعلومات .
10 - تثبيت وجهة نظر ولي الأمر .
11-عرض توصيات تربوية إلى جانب استمارة توضيح المستويات لتقدم لولي الأمر .

15- إسهام المدرسة في خدمة المجتمع المحلي


مفاتيح الشواهد

1- تتلمس المدرسة حاجات المجتمع وسلبياته وإيجابياته ومساهمتها في توعية أبنائها ..
2-تساهم المدرسة في زراعة الأشجار بمناسبة أسبوع الشجرة .
3-مشاركة المدرسة في التوعية المرورية .
4- تساهم المدرسة في حملة التبرع بالدم .
5-تقوم المدرسة بعمل محاضرات تثقيفية لأهل الحي .
6-تقوم المدرسة من خلال المسرح المدرسي بمعالجة قضايا المجتمع .
7-تقوم المدرسة بتثقيف المجتمع من خلال النشرات التثقيفية .
8-معالجة القضايا الاجتماعية من خلال الإذاعة المدرسية .
9--المساهمة في نظافة الحدائق والميادين العامة .
10-شواهد مقدمة لإثبات إسهام المدرسة في خدمة المجتمع المحلي .

عاشرا : العاملين في المدرسة


1- مدى كفاية عدد المعلمين


مفاتيح الشواهد

1- تناسب عدد المعلمين مع حجم الطلاب.
2- تدريس كل معلم لتخصصه فقط دون تدريس مواد غير التخصص .
3- تناسب عدد الحصص مع قدرات المعلمين .
4- توازن الأنصبة في عدد الحصص .
5- كفاية العدد لتغطية العجز وشغل الاحتياط .
6- كفاية العدد لشغل الاحتياط والإشراف اليومي على الأدوار والممرات والمرافق المدرسية .
7- كفاية العدد لاستيعاب حصص الريادة والنشاط .
8- كفاية العدد لتحقيق الراحة اليومية في الحصص الشاغرة عند المعلمين .
9- كفاية العدد لاستفادة المعلمين من مصادر التعلم والمكتبة المدرسية .
10- كفاية العدد بحيث يتاح للمعلم إعطاء البرامج غير المنهجية المكلف بها حقها من الاهتمام .

2- مدى كفاية مؤهلات المعلمين ومناسبتها للمواد التي يدرسونها


مفاتيح الشواهد

1-مناسبة المؤهل للمرحلة التي يدرسها المعلم .
2- يدرس المعلم موادا في تخصصه .
3-استفاد المعلم من تخصصه في تدريس المادة .
4-المدرسة مكتفية ولا تحتاج إلى تخصصات من خارج المدرسة .
5- تحتوي المدرسة على معلمين ذوي مؤهلات متدنية مثل معاهد المعلمين أو لا .
6-يكمل بالمدرسة معلمون من مدارس أخرى .
7-أنصبة المعلمين مرتفعة إلى الحد الأعلى .
8-يوجد بالمدرسة معلمين متعاقدين أو لا .
9-تتوفر بالمحافظة كلية للمعلمين يمكن بها الدراسة لرفع المؤهل .
10-يخضع المعلمون بالمدرسة لدورات تدريبية تعدها إدارة التعليم لرفع الكفاءة عند المعلمين .
11- يشارك المعلمون من المدرسة في الأساليب الإشرافية .

3- مدى كفاية العاملين المساعدين وتأهيلهم


مفاتيح الشواهد

1-كفاية العاملين المساعدين وتأهيلهم .
2-المؤهل الجيد لوكلاء المدرسة .
3-وجود وكلاء مهتمين بشؤون المعلمين .
4-خضوع الوكلاء لدورات إدارية متخصصة .
5-تدريب الوكلاء على دورات فنية من قبل التدريب بإدارة التعليم .
6- يخضع الوكلاء لزيارات ميدانية من قبل إشراف الإدارة المدرسية لمدارس أخرى
7-تفاعل المعلمين مع المساعدين وابتكارهم للأعمال في مجال العمل مما يدل على كفاءة العاملين في رفع مستوى الكفاءة في أداء المعلمين .
8-كفاية عدد المساعدين مقارنة بحجم المدرسة .
9-تفرغ الوكلاء تفرغا كاملا للقيام بأعمالهم .
10- يقوم الوكلاء بأعمالهم وفق الأنظمة دون إسنادها إلى الإرشاد أو المعلمين .
11- وجود مساعدين مستقلين لمتابعة الطلاب فقط دون المعلمين فنيا .

4- تأثير تقويم الأداء الوظيفي في مستويات المعلمين


مفاتيح الشواهد

1-قناعة المعلم بالتقويم الوظيفي وإبداء سبب القناعة بحرية دون مصادرة للرأي .
2-مدى صحة المبررات التي يقدمها المعلم للسلبيات التي أدت إلى نقص الأداء الوظيفي .
3-تطور المعلم الذاتي لرفع الأداء الوظيفي .
4-سعي المعلم الجاد لتحسين الأداء الوظيفي .
5-يقدم المعلم ابتكارات وإبداع لرفع مستوى الأداء .
6-يشارك المعلم إدارته المدرسية في رفع الأداء الوظيفي .
7-يناقش المعلم المشرف التربوي في رفع الأداء الوظيفي .
8-يعالج المعلم السلبيات التي ذكرها المشرف التربوي في الزيارة الأولى .
9- يتابع المشرف التربوي معالجة المعلم للسلبيات السابقة ويعزز تحسنها للوصول إلى تعاون أفضل في تحقيق المستوى المطلوب .
10-قناعة المعلم بصدق المعالجة والبحث عن الأفضل والمساندة اللازمة من قبل المشرف التربوي .

5- التطوير المهني للعاملين في المدرسة


مفاتيح الشواهد

1-إقامة دورات تدريبية للعاملين في المدرسة .
2-تتابع إدارة المدرسة تطور العاملين في المدرسة .
3-إيجاد آلية لقياس التطور المهني للعاملين في المدرسة من سنة إلى أخرى .
4-تشجع إدارة المدرسة المحاولين للتطوير وتتيح لهم فرص التدريب .
5-تحقق المساندة اللازمة للساعين للتطور .
6-تبحث مع العاملين احتياجات التطور .
7-تقيم لقاءات واجتماعات بغية المشاركة في كيفية التطور واستفادة البعض من البعض .
8-تناقش العاملين في كيفية التطور المطلوب في أداء التخصص .
9-تعد المدرسة لائحة تقويمية للوقوف على معرفة القدرات التي يمكن أن تؤدي إلى التطوير على مستوى جميع العملين .
10-تفعل المدرسة للتطوير على كافة المحاور وليس التركيز على محور واحد .

الثاني عشر : المنشآت والمرافق المدرسية ومصادر التعلم


1- صلاحية المبنى المدرسي وملاءمته للعملية التربوية


مفاتيح الشواهد :

1-هل المبنى حكومي ؟
2- هل المبنى أهلي أو مستأجر ؟
3-صلاحية الموقع الجغرافي للمدرسة .
4-مدى حكم الفريق على صلاحية المبنى للتعليم .
5-يتوفر بالمبنى المرافق اللازمة لعملية التعلم ( مكتبة ، مختبر ، غرفة للتربية الفنية ، غرفة للتربية البدنية ، ملاعب ، مقصف ، غرفة إذاعة ، مصلى ، استراحة المعلمين ، غرف للإرشاد الطلابي ، غرف للوكلاء ، غرفة للحارس ، غرفة للعمال ، فصول نظيفة ومكيفة وجيدة التهوية ، غرفة للكاتب ، غرفة لمصادر التعلم ، غرفة للحاسب الآلي ،صالة لعرض النشاط ، دورات مياه مناسبة لحجم الطلاب ، توفر مغاسل )
6-قابلية المبنى لاستحداث مرافق أخرى .
7- الصيانة الدورية للمبنى وشتى مرافقه .
8- توفر الكهرباء وسلامة التوصيلات الكهربائية .
9-مقاومة المبنى للتغيرات الجوية .
10-متانة الأسقف وتحملها .
11-وجود مخارج متعددة للطوارئ .
12-تتوفر بالمدرسة وسائل السلامة .

2- توفير المرافق المدرسية وكفايتها


مفاتيح الشواهد

1-توفر عدد كافي من الفصول يناسب عدد الطلاب .
2-توفر غرفة تستوعب المعلمين أثناء راحتهم وتهيئ لهم عملية التصحيح والقراءة
3-توفر غرفة التربية الفنية تستوعب عددا من الطلاب .
4- توفر مكتبة مجهزة بطاولات للقراءة ومناسبة لعدد الطلاب .
5- توفر مختبر بالمدرسة مجهز بالأدوات اللازمة ومناسبة عدد المشرفين عليه .
6- توفر غرفة للتربية البدنية .
7- توفر ملاعب لممارسة نشاط التربية الرياضية .
8- توفر غرفة خاصة بالإذاعة المدرسية .
9- توفر غرفة خاصة بالإعلام التربوي .
10-توفر مصلى يستوعب جميع العاملين بالمدرسة .
11- توفر مقصف مدرسي مستوف للشروط الصحية .
12- وجود غرف خاصة بالإرشاد الطلابي .
13- وجود غرف خاصة بالوكلاء .
14- وجود غرفة خاصة بالحارس .
15- وجود غرفة خاصة بعمال المدرسة .
16- الفصول واسعة ونظيفة وجيدة التهوية .
17- وجود غرفة للكاتب .
18- وجود غرفة لمصادر التعلم .
19- وجود غرفة للحاسب الآلي مهيأة ومحكمة حفاظا على الأجهزة.
20- توفر دورات مياه صحية مناسبة لعدد الطلاب .
21- توفر دورات مياه خاصة بالمعلمين .
22- توفر صالة لعرض النشاط .
23- تتوفر بالمدرسة مغاسل كافية لعدد الطلاب .
24- يتوفر بالمدرسة مسرح مدرسي دائم ومجهز .
25- يتوفر بالمدرسة صالة خاصة بالاجتماعات .
26- تقدم إدارة المدرسة الشواهد على صيانة المرافق السابقة .

3- الفصول والمرافق المدرسية


مفاتيح الشواهد

1- استيعاب الفصول للطلاب .
2- التناسب الجيد بين عدد الطلاب وحجم الفصل .
3- توفر المرافق المدرسية ومناسبتها لعدد الطلاب .
4- نظافة المرافق المدرسية وجودتها الصحية .
5- نظافة الفصول ومتابعة صيانتها .
6- التهوية الجيدة داخل الفصول .
7- توفر الإضاءة المناسبة داخل الفصل .
8- معدات الفصل من مراوح وأجهزة تكييف تعمل بصورة جيدة وصحيحة .
9- لا توجد أسلاك كهربائية مكشوفة داخل الفصل .
10- لا يوجد نوافذ مفتوحة بالأدوار العليا تسمح بخروج الطالب من خلالها .
11- لا يوجد زجاج مكسور على النوافذ .
12- تتوفر سياج يحمي الطلاب في الأدوار العليا ولا يسبب إعاقة للدفاع المدني عند حدوث طارئ .
13- لا يفتح باب المدرسة الذي يتدافع منه الطلاب عند الخروج من المدرسة على شارع رئيسي مزدحم بالسيارات مما قد يسبب حوادث لا قدر الله .
14- تتوفر مطبات صناعية أمام بوابة المدرسة حماية للطلاب .
15- يتوفر بالفصول مقاعد مدرسية وطاولات للطلاب .
16- تتوفر سبورات جيدة ومناسبة .
17- نظافة المقصف المدرسي وجودة الأطعمة المقدمة .
18- الموقع المناسب لغرفة الحارس وتوفر المتطلبات الضرورية بها .
19- توفر الأجهزة المناسبة في غرفة المختبر وتوفر أدراج مناسبة لحفظ الأدوات المخبرية وليست ملقاة على الأرض .
20- تنظيم الكتب في المكتبة بشكل عصري تتيح للطالب عملية البحث بطريقة عصرية كما تعلم في مادة البحث .
21- الكتب مجرودة بشكل سليم وصحيح وتقديم شواهد الجرد معمدة من مدير المدرسة .
22- الأدوات المخبرية مجرودة بشكل سليم ودقيق وتقديم شواهد الجرد معمدة من مدير المدرسة ومحدثة .
23- أجهزة الحاسب ( شاشات ، ماوس ، لوحة مفاتيح ، بالات ، صندوق الحاسب ، حامل الشاشة ) والطابعات والاسكنرات والطاولات والكراسي والأقراص المرنة واسطوانات السي دي وأسلاك التوصيل الكهربائي وأجهزة منظم التيار الكهربائي مجرودة بشكل سليم ودقيق ومتابعة الصيانة والنظافة لها من قبل المسؤول عنها وتقديم شواهد ذلك معمدة من مدير المدرسة ومحدثة .

4- مصادر التعلم


مفاتيح الشواهد

1- وجود مسؤول على مصادر التعلم .
2-أجهزة مصادر التعلم مفعلة من قبل المعلمين والأجهزة مجرودة بشكل دقيق وهي ( أجهزة الحاسب وطاولاتها وتوابعها ، جهاز التلفزيون ، جهاز الفيديو ، جهاز الداتا شو ، سلامة التوصيلات في الشبكة الحاسوبية ، سلامة منظمات التيار الكهربائي ) وتقديم شواهد الجرد معمدة من مدير المدرسة ومحدثة .
3- غرفة المصادر مناسبة وجيدة للعرض .
4- ضبط مسؤول المصادر لعملية التوزيع بين المستفيدين والعدل فيها .
5-جدولة المستفيدين من مصادر التعلم وتقديم الشواهد على ذلك .
6-العناية الملاحظة حسب رؤية عضو فريق التقويم الشامل لمصادر التعلم .
7-التهيئة المسبقة للدرس من قبل مسؤول مصادر التعلم .
8-إجادة مسؤول المصادر في تشغيل الأجهزة .
9-قدرة مسؤول المصادر على عمل الوسائل التعليمية .
10-جودة التكييف في غرفة المصادر .
11- توفر ماصات وكراسي مناسبة .
12- مشاهدة عضو فريق التقويم الشامل لدرس في مصادر التعلم .

5-وجود الوسائل التعليمية


مفاتيح الشواهد

1-توفر الوسائل التعليمية بالمدرسة .
2- وجود غرفة خاصة بالوسائل التعليمية .
2-العناية بالوسائل التعليمية .
3-تخصص إدارة المدرسة مسؤولا عن الوسائل التعليمية .
4- يقدم مسؤول الوسائل شواهد جرده للوسائل مدعما ذلك بتعميد مدير المدرسة .
5-يوظف المعلمون هذه الوسائل بشكل صحيح .
6-تتوفر الوسائل التعليمية الخاصة بالجوانب العلمية من محاليل وتجارب فيزيائية .
7-تتوفر بالمدرسة المجسمات الخاصة بمادة الأحياء .
8-تتوفر بالمدرسة الأدوات الخاصة بمادة الرياضيات .
9-تتوفر بالمدرسة الأدوات الخاصة بالتربية الرياضية .
10-تتوفر بالمدرسة الوسائل الخاصة بالتربية الفنية من صلصال وأدوات نجارة وخشب وألوان وزجاج وأدوات حرق على الخشب وفرن حرق الصلصال .
11- تتوفر بالوسائل اللوحات الحائطية الخاصة بمادة الأحياء .
12- تتوفر بالمدرسة أجهزة الأوفر هيد والشفافيات وأقلام الشفافيات .
13- تتوفر بالمدرسة أشرطة الفيديو الموثقة من وزارة المعارف .
14- تتوفر بالمدرسة خرائط الجغرافيا والتاريخ .
15- تتوفر بالمدرسة برامج حاسوبية من إعداد المعلمين .
16- تتوفر بالمدرسة وسائل تعليمية بالتعاقد مع شركات متخصصة في هذا المجال ( تم تطبيق ذلك مع مدرسة القوز

6-توفر وسائل السلامة بالمدرسة


مفاتيح الشواهد

1-يوجد بالمدرسة صيدلية للإسعافات الأولية .
2-خضوع المشرف عليها للإسعافات الأولية .
3-تتوفر بالصيدلية الأدوات الضرورية بإشراف الوحدة الصحية المدرسية .
4-حجم الأدوية متناسب مع الحجم الكمي .
5-يستفيد الطلاب والمعلمون من صندوق الصيدلية .
6-تدعم الوحدة الصحية الأدوية وتتابع صلاحيتها .
7-تتوفر بالمدرسة طفايات للحريق .
8-يجيد العاملون بالمدرسة كيفية استخدامها وفق دورات خاصة بتنسيق إدارة المدرسة مع الدفاع المدني .
9-معرفة العاملين بلمدرسة بأنواع الطفايات .
10-الصيانة الدورية لطفايات الحريق .
11-خصصت الإدارة دورة للطلاب في كيفية استخدام طفاية الحريق .
12-يحضر الدفاع المدني إلى المدرسة لمتابعة شروط السلامة في المدرسة عموما والمختبر والمقصف خصوصا .
13- متابعة الأسلاك والتوصيلات الكهربائية والتأكد من عدم خطورتها .
14- التأكد من ابتعاد اسطوانات الغاز في المختبر والمقصف المدرسي عن المبنى بما يكفل سلامة الطلاب والمرفق المدرسي .
15- صلاحية اسطوانات الغاز وعدم تعرضعها للشمس ومتانة ليات التوصيل والتأكد من عدم تسريبها للغاز نتيجة تآكلها او انتهاء العمر الزمني الافتراضي لها ومتابعة عضو فريق التقويم الشامل لذلك ومتابعة بنفسه .
16- يوجد بالمدرسة مخارج جيدة للطوارئ متناسبة مع حجم المبنى وعدد الطلاب .
17- إمكانية فتح مخارج الطوارئ بسهولة عند الضرورة .
18- يوجد بالمدرسة جرس إنذار للحريق ويعمل بصورة صحيحة .
19- يوجد بالمدرسة خراطيم للماء وموجودة بشكل بارز وصالحة للاستعمال
20- أطوال خراطيم الماء مناسبة ومحققة للغرض .
21- تقيم المدرسة حرائق وهمية بإشراف الدفاع المدني وتعمل على تعليم الطلاب كيفية التعامل الصحيح معها .
22- تقيم المدرسة عملية إخلاء وهمية لجميع الطلاب من المبنى المدرسي بإشراف الدفاع المدني وتبين كيفية التوزيع الصحيح لخروج الطلاب دون التعرض لعمليات دهس أو ما شابه .
23- تقوم المدرسة بعمل رسم كروكي واضح ومكبر وفي مكان بارز ليطلع عليه جميع الطلاب يبين كيفية الإخلاء الصحيح للطلاب عند حدوث كارثة لا قدر الله وتوزيع السلالم الصحيحة لنزولهم حسب الصفوف من كافة الأدوار

مشروع موقع الضاد والتقنية
هادي بن حسن الخالدي
مشرف التقويم الشامل للمدرسة بمحافظة القنفذة






التوقيع

    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 08:19 PM.



Powered by vBulletin® Version 3.8.0, Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.

الويب بلص

جميع المواضيع والردود المطروحة لا تعبّر عن رأي إدارة مكتب التربية والتعليم  بشرق الطائف بل تعبّر عن رأي كاتبها